| 30.1.2024 |
| psaní | Psali jsme diktát, uložila jsem ho do přílohy. Pracovní sešit, str. 5, cv. 1, 2. |
| matematika | Pracovní sešit, str. 29, cv. 1, 2, 3. Princip zaokrouhlování umíme, tak by tahle cvičení neměla být problém. V případě potřeby zaokrouhlujte do M/Š. Str. 30, cv. 1, 2 (ve cv. 2 nám chybí poslední sloupeček). |
| vlastivěda | Vlastivěda, pracovní sešit, str. 26, 27. Pracovali jsme podle kartiček, které byly rozmístěné po třídě. Informace na kartičkách najdete v příloze. |
| 29.1.2024 |
| psaní | Pracovní sešit Vzory a psaní koncovek podstatných jmen, str. 5, celá. |
| matematika | Pracovní sešit, str. 28, celá. Str. 25, cv. 10, v případě nedostatku místa pište do M/Š. |
| 26.1.2024 |
| psaní | Pracovní sešit, str. 4, cv. 2, 3, 4, 5. |
| matematika | Pracovní sešit, str. 44 - celá stránka. S různoběžkami jsme se už potkali ve 3. třídě. Jde o přímky (úsečky a polopřímky), které se kříží v jednom bodě, který se nazývá průsečík. Kolmice jsou různoběžky, které svírají pravý úhel. |
| 25.1.2024 |
| psaní | Pracovní sešit, str. 4, cv. 1. Pracovní sešit Vzory a psaní koncovek podstatných jmen, str. 3 celá (společně jsme udělali cv. 1 a cv. 2 děti dělaly samostatně), str. 4 je za domácí úlohu. |
| matematika | Pracovní sešit, str. 27, cv. 7, 8, 9. Str. 25, cv. 8, 9. Při nedostatku místa pište do M/Š. |
| vlastivěda | Pracovní sešit, str. 25 - celá stránka. Cv. 5 děti dělaly ve skupinách a pracovaly s mapkou, kterou jsme si lepili do sešitu. Mapku raději také dám do přílohy. |
| 24.1.2024 |
| psaní | Pracovní sešit, str. 3,cv. 5. Vždy, než jsme doplnili chybějící slov, řekli jsme si tu větu se vzorem, podle kterého se dané slovo skloňuje. Jablko - město. Děti si musí uvědomit, že koncovka doplňovaného slova musí být shodná s koncovkou vzoru. Dále jsme si do školního sešitu napsali větu: Myslivci objevili v revíru několik liščích doupat. Určili jsme slovní druhy, základní skladební dvojici, u sloves osobou, číslo a čas, u podst. jména "doupat" pád, číslo, rod a nově už i vzor, viz příloha. |
| matematika | Pracovní sešit, str. 26, cv. 3, 4, 5, 6. Str. 25, cv. 9. (při nedostatku místa klidně tuto slovní úlohu udělejte do M/Š. Za domácí úlohu děti dostaly cv. 1 na str. 49. U čísel v prvních dvou sloupečcích udělejte rozvinutý zápis čísla v desítkové soustavě. Např. 256 321 = 2 . 100 000 + 5 . 10 000 + 6 . 1 000 + 3 . 100 + 2 . 10 + 1 . 1 |
| přírodověda | Při přírodovědě jsme se prokousali několika vzácnými nerosty. Viz příloha. |
| 23.1.2024 |
| psaní | Psali jsme diktát z pracovního sešitu, 1. díl, str. 31, cv. 1 - až ke slovu "úspěch". Pracovní sešit, str. 3, cv. 4. Za domácí úlohu děti dostaly cv. 7 ze str. 108 v učebnici. Slova mají jen vypsat do sloupečku a ke každému slovu napsat vzor. 7. pády nepište. |
| matematika | Pracovní sešit, str. 24 dokončit, str. 25, cv. 4, str. 26, cv. 1,2. |
| vlastivěda | Dnes jsme se podívali na ochranu přírody. V příloze najdete text z učebnice, kterou nemáme. Obě stránky jsme si přečetli a vysvětlili. V pracovním sešitě si udělejte celou str. 24. Do horní části stránky jsme si nalepili mapku, kterou jsem chybějícím dětem vložila do jejich sešitů. |
| 22.1.2024 |
| psaní | Pracovní sešit, str. 3, cv. 2, 3. Dnes jsme začali pracovat na skloňování podstatných jmen rodu středního a určování vzorů rodu středního. V učebnici na str. 106 je přehled vzorů rodu středního. Abychom mohli určit, podle kterého vzoru se to které podstatné jméno skloňuje, musíme si říct první pád a my si říkáme i ten druhý pád. Např. těsto bez těsta jako město bez města nebo jehně bez jehněte jako kuře bez kuřete apod. |
| matematika | Pracovní sešit, str. 24, cv. 9, str. 25, cv. 1, 2, 3. Učebnice, str. 46, cv. 5 do M/D. |
| 19.1.2024 |
| psaní | Pracovní sešit, str. 3, cv. 1. Pak si v učebnici najděte str. 99, cv. 5. Do školního sešitu jsme si vypsali několik podstatných jmen a po dětech jsem chtěla, aby v rámci samostatné práce u nich určily pád, číslo a rod. První slovo jsme udělali společně, viz příloha. |
| matematika | Pracovní sešit, str. 43, cv. 1, 2.
Dále jsme opět rýsovali trojúhelník. První trojúhelník jsme udělali společně, ten druhý dělaly děti samy. |
| psaní | Domácí úloha - doplňovací cvičení na nakopírovaném papíře - doplnit i,í/y,ý a cvičení přepsat do sešitu. |
| psaní | Pracovní sešit, str. 3, cv. 2, 3. Dnes jsme začali pracovat na skloňování podstatných jmen rodu středního a určování vzorů rodu středního. V učebnici na str. 106 je přehled vzorů rodu středního. Abychom mohli určit, podle kterého vzoru se to které podstatné jméno skloňuje, musíme si říct první pád a my si říkáme i ten druhý pád. Např. těsto bez těsta jako město bez města nebo jehně bez jehněte jako kuře bez kuřete apod. |
| psaní | Pracovní sešit, str. 3, cv. 2, 3. Dnes jsme začali pracovat na skloňování podstatných jmen rodu středního a určování vzorů rodu středního. V učebnici na str. 106 je přehled vzorů rodu středního. Abychom mohli určit, podle kterého vzoru se to které podstatné jméno skloňuje, musíme si říct první pád a my si říkáme i ten druhý pád. Např. těsto bez těsta jako město bez města nebo jehně bez jehněte jako kuře bez kuřete apod. |
| 18.1.2024 |
| psaní | V úvodu hodiny jsme si zkontrolovali domácí úlohu z předešlého dne, viz příloha. V pracovním sešitě jsme dokončili str. 2. |
| matematika | Pracovní sešit, str. 24, cv. 6, 7, 8. Cv. 6 dostaly děti za úlohu a stačí mi jen dělení, zkoušku dělat nemusí. Výpočty příkladů u cv. 8 jsme kvůli nedostatku místa dělali i do M/Š. |
| vlastivěda | Pracovní sešit, str. 23 - celá. |
| 17.1.2024 |
| psaní | Pracovní sešit, 2. díl (část nemocných dětí má už nový sešit doma, ti zbývající ho mají zatím u mě), str. 2, cv. 1 - celé. Do Čj/Š jsme si napsali první větu ze cv. 2 ze str. 93 v učebnici. Ve větě jsme určili slovní druhy a u jednoho podstatného jména pád, číslo, rod. Další podstatná jména z článku jsme si vypsali do sloupečku a děti za domácí úkol u nich mají určit pád, číslo, rod. |
| matematika | Pracovní sešit, str. 23, dokončit stránku. Druhý řetízek ve cv. 3 děti dělaly samostatně, tak není na naskenované stránce udělaný. |
| přírodověda | při hodinách vlastivědy jsme se učíme o nerostném bohatství naší země. Tak jsme v přírodovědě plynule navázali na toto téma a věnujeme se horninám a nerostům. Ve škole pracujeme s prezentací, vám domů posílám zápisky, které si na základě prezentace děláme. |